본 연구는 시각장애 중학생의 컴퓨터 교육여건에 대한 만족도를 알아보기 위해 전국 시각
장애 중학생을 대상으로 설문지를 통하여 배경 변인별 즉, 성별, 학년별, 시력정도별, 장애발
생 시기별, 초등 컴퓨터 수업 유무별로 컴퓨터 교육 여건에 대한 교사, 교과서, 교과내용과
컴퓨터실 환경 그리고 정보통신 윤리교육에 대한 만족도를 분석하였다. 본 연구의 결과를 요
약하면 다음과 같다.
첫째, 컴퓨터 교사의 수업지도에 대해서는 후천성 시각장애학생이 선천성 시각장애학생보
다 컴퓨터 교사에 대한 만족도가 더 높았다. 둘째, 컴퓨터 교과서에 대해서는 용어 설명이 잘
나와 있어야 한다가 1순위로 가장 높았고, 교과서에 더 보충 되어야 할 내용으로는 1학년은
멀티미디어, 2학년은 PC통신과 인터넷, 3학년은 멀티미디어이며, 교과서에 추가하고 싶은 내
용으로 홈페이지에 관한 내용이었다. 셋째, 교과내용에 대해서는 컴퓨터를 이용하여 주로 하
는 것은 자료검색이며, 컴퓨터 수업 개선을 위해 필요하다고 생각하는 것은 교과서의 개편이
었다. 넷째, 컴퓨터 교육환경에 대해 정보 활성화를 위해 필요한 것으로는 맹학생은 음성 출
력 프로그램의 획기적 기능 향상이고, 저시력학생은 컴퓨터 보조 프로그램 및 보조기기의 보
급이었다. 다섯째, 정보통신 윤리 교육에 대해서는 초등학교 때 컴퓨터 수업을 한 학생보다
하지 않은 학생이 정보통신 윤리 교육의 만족도가 더 높은 것으로 나타났다. 이에, 연구 결과
에 따른 시설ㆍ설비와 교과서 개편 등을 위한 시사점을 제시하였다.