지역사회중심의 여가활동지도가 지적장애 중학생의 볼링기술과 사회적 행동에 미치는 효과

김주연1 (월계중학교 교사)
김정연2 (조선대학교 특수교육과 교수)

본 연구는 중학교 특수학급에 재학 중인 지적장애 학생 3명을 대상으로 지역사회중심 여가활
동지도가 볼링기술 및 사회적 행동의 습득과 유지 및 일반화에 미치는 영향을 알아보기 위한 연
구이다. 실험은 대상자 간 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. 연구는 기초선, 중재, 일반화, 유지
단계로 구성하였으며, 특히 일반화는 지역사회중심의 교수의 효과가 또래 학생과 함께하는 활동
에서도 일반화되는지 살펴보았다. 연구는 2010년 3월부터 9월까지 주 2회씩 실시하였다. 연구 결
과, 지역사회중심 여가활동지도를 통해 모든 연구 참여자들은 기초선의 수행수준보다 볼링기술
이 향상되었으며, 일반학생들과의 활동에서도 일반화되었으며, 중재 종료 4주후에도 유지되었다.
또한 지역사회중심 여가활동지도를 통해 사회적 행동의 향상을 보였으며, 개인적인 차이는 있었
으나 일반학생과 함께 볼링을 할 때에도 사회적 행동은 일반화되었으며, 중재 종료 4주 후에도
성공적으로 유지되었다.