I. 들어가는 말
불과 몇 년 사이 장애인 관련 법률이 제정되고 정부와 대학의 움직임으로 장애학생의 고등교육은 이전보다 많은 사회적 관심과 지원 속에 서서히 자리 잡아 가고 있다. 그러나 대학현장에서 실무자와 장애대학생들이 체감하는 장애학생의 고등교육 지원은 아직 만족할 만한 수준은 아니며, 장애 유형과 정도에 따라 요구되는 다양한 학습지원, 대학생활지원, 장애 인식 개선 등은 우리 모두가 함께 해결해야 할 과제로 남아있다.
다양한 학생들이 밀집해 있고 변화가 빠른 대학의 문화는 학업수행 뿐만 아니라 대학생활 전반에 걸쳐 초·중·고등학교와는 매우 다른 새로운 환경이다. 특히 학업수행 면에서는 전공, 교수자, 수업방법의 다양화뿐만 아니라 매 시간 수업을 구성하는 학생들도 달라지는 매우 역동적인 환경에 놓여 있다.
따라서 장애학생의 성공적인 학업수행은 장애학생 개인의 노력만으로 해결되지 않는 여러문제들이 있는데 대부분 교수자의 역할과 관련되어 있다. 교수자는 강의를 전달하고 학생들의 학업성취 능력을 평가함에 있어 자신의 클래스에 소속된 장애학생의 장애유형과 정도에 대한 이해와 함께 그들의 학업수행을 위해 필요한 지원방법과 배려사항들을 장애학생지원센터 담당자와 협의하여 적극적으로 지원하여야 한다.
이에 본 서는 교수자가 수업에서 장애학생들을 지원하기 위한 정보와 지식들을 간략히 소개하고 실제 사례들을 제시하여 이해를 돕고자 최근 대학에서 쉽게 볼 수 있는 총 8가지 장애유형에 대한 교수 학습 지원 정보와 사례들로 구성하였다. 장애대학생들이 학습과정에서 겪는 불편과 어려움을 조금이나마 예측·공감하고, 지속적인 연구와 현장 사례들을 통하여 교수자들이 보다 전문적인 지식과 개별화된 지원으로 장애학생의 교수·학습 지원에 조금이나마 도움이 될 수 있기를 기대한다.