<요 약> 
 
최근의 특수교육 동향은 일반학교 학급으로의 완전통합으로 가고 있다. 지금까지 학습장애 학생들을 위한 특수학급서비스는 그들의 독특한 욕구에 대해 적절하고 개별적인 교육을 제공해주지 못하였다. 그러나 단순한 일반교육 학급 배치는 중요한 상호작용이 일어나는 상황적 변인에 불과하기 때문에, 성공적인 통합교육의 효과를 가져올 수 없다.

본 연구는 많은 통합관련 문헌을 통해, 통합교육의 역사적 흐름과, 현행 학습장애아동의 특수교육 서비스의 문제점을 살펴보았다. 마지막으로, NJCLD의 권장사항 및 Vaughn과 Schumm의 완전통합을 위한 지도지침 등은 학습장애 학생들을 일반교육 학급에서 성공적으로 교육시키기 위해 제시되었다. 성공적인 통합교육의 지도요건은 학생우선, 교사의 통합학급 참여여부 선택, 적절한 자원의 고려 및 통합학급에의 제공, 학교중심수준의 모델 개발과 이행, 서비스 연속체의 유지, 서비스 전달모델의 계속적인 평가, 계속적인 전문가 개발, 통합에 대한 교사 및 교직원의 논의를 통한 철학 개발, 모든 학생들의 욕구에 부합되는 교육과정과 지도의 개발과 개선 등을 포함하고 있다.