-연 구 요 약-
교육과학기술부에서는‘장애학생 진로 ․ 직업교육 내실화 방안(2009)’을
마련하여 5개 중점 추진과제를 제시하였고, 그 중 3학급 이상의 특수
학급이 설치된 전문계 고등학교에 ｢통합형 직업교육 거점학교｣와 특수
학교에 일반 사업장과 유사한 형태로 직업환경을 조성하여 직업훈련을
실시할 수 있는 ｢학교기업형 직업훈련실｣을 설치하고, 그 지원 인력으로써
스페셜 코디네이터를 배치할 수 있도록 하였다.
따라서 본 연구는 새로운 지원인력이 특수교육현장에 등장함에 따라
이들의 구체적인 역할 제시 및 효율적이고 능동적인 역할 수행을 지원
할 수 있는 자료를 개발하는데 그 목적을 두었다.
스페셜 코디네이터의 역할을 제시하기 위해 먼저 장애학생 진로 ․ 직업
교육 내실화 방안 및 문헌 자료를 분석하였다. 장애학생 진로 ․ 직업교육
내실화 방안을 통해 스페셜 코디네이터가 기본적으로 담당해야 할 역할을
‘직업평가 영역, 현장실습 영역, 사후관리 영역’크게 3가지로 구분지어
보았다.