-논문요약-
이 연구에서는 특수학교에서 장소 이동 중 자해행동, 이동지연행동, 공격행동을 하는 중중 자
폐 학생 1명을 대상으로 하여 개별 차원의 긍정적 행동지원이 문제 행동 감소와 이동 시간 단축
에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 결과, 3가지 문제행동 모두가 감소되었고 중재 전에는 할 수
없었던 현장체험 활동 참가와 교실에서의 수업 참가가 가능하게 되었다. 이러한 결과는 기능평가
에 근거한 중재와 중다 요소 중재, 자폐의